我会好好照顾你的贝宝
。”

　　贝宝轻轻的故事把小鸟放到自己肩膀上，

　　“你是贝宝在这里吗？”贝宝指著书念到：“月黑雁飞高，”

　　“对了！故事”小鸟仔儿仔儿的贝宝哭得更伤心了 。准准的故事落在了唐诗书里。”她很快的贝宝把剩下的几页书看完了。”小鸟只有贝宝的故事巴掌那么大 ，见到过这些鸟儿吗？贝宝

　　•有没有别的书掉到地上 ？会有什么掉出来？

　　•你如果找不到家了 ，

　　家长先有板有眼的故事朗读
，指导孩子理解故事的贝宝内容 。”

　　“好啦，故事

　　“仔儿~仔儿~”贝宝被一阵鸟叫声吵醒了 。贝宝然后 ，故事”“我的贝宝家好漂亮
 ，她开心地一边地仔儿仔儿叫，“你确定是从这本书里掉出来的吗？”贝宝问。大概别的植物来改编；也可以另外拿一本书 ，

　　--------------------------------------------------------------------------------

　　亲子共读提示

　　这个故事适合两到五岁的孩子阅读 。宝宝问：“妈妈，孩子拌贝宝大概小鸟 
，各　是什么个人形象，她碰到的事儿呢？

　　另外，发现一只小鸟在她的卧室里哭。生活在什么地方等。”贝宝说。一行白鹭上青天。”小鸟哭着说：“然后我就掉出来了 。

　　“我确定 ！放回书架上了。千朵万朵压枝低。很慢很慢的看。她睁开眼睛 ，比如小鸟回去以后 ，”小鸟大喊起来
。我们把唐诗书拿来讲，我的书掉在地上 ，说：“我是恰恰啼的那只小鸟！家长拌另外一个角色。”

　　“我不是黄鹂 ，

　　这个故事触及到好几个方面 ，她又翻了几页
，贝宝兴奋的叫起来 ：“一定是这一页！”小鸟打断了贝宝 。突然之间
，”她读到：“黄四娘家花满蹊 ，孩子可以自己添加大概修改内容，以及孩子对他人的关爱
。不是！依恋戏蝶时时舞，

　　“你为什么哭呢？”她问。看一看什么可能掉出来，“我们还没有看完书嘛
。舍不得的说：“再见 ！”

　　“不是！”贝宝说：“我来帮你找。进而想象在故事之外还能发生什么情节。加深理解 ，以这个故事为例，在扮演历程中让孩子站在小鸟大概小孩的立场思考问题，”小鸟又哭　起来：“我永远也回不去了 ！摸摸她橄榄绿的羽毛，表达感情 。跟她角色扮演。启发想象。好啦。会怎么样 ？要怎么办？

　　还可以和孩子进行角色扮演
，出来以后怎么回去呢 ？

　　--------------------------------------------------------------------------------

　　听完这个《贝宝有只小小鸟》故事 ，她开始翻页找。鼓励孩子改编故事更能启发孩子的想象，”

　　“哦。

　　首先，是　啊  。黄鹂
、一边拍着翅膀飞起来，对了 ！也会有小鸟掉下来吗？”

　　之后 ，读到：“两只黄鹂鸣翠柳 ，

　　从这几个不同的方面都可以从进一步对孩子进行指导 ，不是大雁 。

　　贝宝看著书中的小娇莺 ，安闲娇莺恰恰啼。”贝宝说。”贝宝说。有好多花呢 ！

　　“别担忧 。可以提问
：

　　•大雁、孩子可以拿一本自己喜欢的唐诗书，什么颜色，

　　•好几首美丽的唐诗

　　•小鸟在迷失时的感情
，增加亲子共读的乐趣。说：“如果你回不去 ，也不是白鹭 。”

　　“对不起 。孩子可以学习：

　　•各种不同类别的小鸟 ，单于夜遁逃
。

　　“你昨晚把你的唐诗书掉到地上 ，”

　　“但　这里不是我的家啊 ！

　　“现在我找不到我掉出来的那一页了……呜呜呜”小鸟说。很高兴见到你。不能是大雁。“我这么小，会怎么样 ？怎么通知她在书里的朋友们，莺，”

　　“那我再看一遍。但是剩下的诗里都没有提到小鸟 。

　　“别哭了。”再把书捡起来 。宝宝还真是记取了 ，她一页一页的翻，起了床，找到别的小鸟，白鹭、”然后她把书合上，”贝宝把小鸟捧在手心里，”小鸟说：“你就掉了这一本书！