日本的文化机构——馆印象
日本的馆是一种公共文化设施。它以社区居民为服务对象，以开展文化和教育活动为载体，以丰富居民文化生活为目的。馆的特点在于组织各种文化和教育活动，吸引不同层次、不同年龄、不同职业的居民参加，以期在个人方面达到德、智、体的全面发展，在社会方面达到振兴社会文化、增进社会福利的目的。所以，从一开始，馆的旨就确立为：“馆即的家。”
馆兴盛于战后。馆的建设是与日本战后经济的恢复同步的。在经济恢复的过程中，人们对文化生活的需求日益凸显。馆应运而生，致力于提高的公共，活跃的文化生活。
一是社区性。社区作为一个最基层、最基本的单位，既是居民居住生活之地，也是慰藉之所。馆立足在社区、扎根在社区、活动在社区、服务在社区，是社区不可分割的一部分。所有馆都建在社区，建在居民区之中。馆是社区居民生活中的设施，是置于社区居民身旁的设施。馆以社区居民为服务对象，馆的所有活动都与社区居民有关。馆设计的各种活动、提供的各种服务，都是居民感兴趣的。馆之所以有活力，就在于它与社区的发展紧紧联在一起，与社区居民的生活紧紧联在一起，让居民更多地了解社区、关心社区、参与社区、融入社区。日本有关法律：“馆由市、镇、村设置，设置的目的是：为社区居民组织开展各种结合其实际生活的教育及文化方面的活动，从而提高居民的教养、增强健康、陶冶情操、振兴文化生活、增进社会福利。”有关法律还：“馆始终与地区社会相连。”在日本，馆建设的规模、功能与社区的规模、人口结构密切相关。有的规模很大、功能很全。比如，在东京有一座“港公园芝浦”馆，位于东京港区，有8层楼之高，是一个规模很大、功能很全的现代建筑。而有的馆则由原有楼房而成，功能也相对少一些。
为什么把馆设置在社区？主要在于社区对于培育的公共具有十分重要的作用。社区是居民赖以的家园。在社区，居民生活在同一区域，彼此相识相知、守望相助，潜移默化地互相传递，也形成上的互相约束。在相对固定的人群中、在相互熟悉的人群中，个人的责任感、约束感会油然而生。这种对的培育作用是学校、单位、家庭难以替代的。正如人们所说：日本的馆，目的是“创造社区文化、培养公共”。
二是自治性。日本的馆是一种自治性的文化机构，以社区居民为主体，社区居民参与管理、参与决策、参与监督。
馆从建设起就充分听取社区居见。比如，东京港区2007年10月提出建立“港公园芝浦”馆计划，在基本构想、基本设计阶段就吸引社区居民参加讨论，充分听取社区居见，包括多大面积、投资情况、功能设计。这个馆从2007年开始建设，到2014年建成，在这个过程中，有87名社区居民代表参加了6个专题组，与专家们进行深入讨论，一共召开了101次专题论证会和协商会。可见社区居民不是一般性参与，而是深度参与；不是一次性参与，而是全过程参与。这样做，就是为了馆的建设确实能满足社区居民需要。
馆的管理有居民参与。馆设有管理委员会，其由当地有名望人士、社会团体代表、社区居民代表组成。日常管理团队有专业人士，也有大量志愿者。志愿者大多是热心公共事务的居民，他们的一个主要工作是与管理者一起策划每年、每月甚至每天的文化活动项目。日本馆的文化和教育活动设计，均由社区居民自主讨论、自主确定。比如，社区居民自主讨论制定培训项目，自主讨论确定培训形式，自主讨论决定培训课程，自主讨论制定文化项目，自主讨论确定文化活动方式等。还比如，许多是由社区居民自己讲，许多文艺作品是由社区居民自己创作，许多文化服务是由社区居民自己提供，许多演出是由社区居民自己表演，许多展览展出的是社区居民自己的作品。社区居民既是，也是老师；既是教育者，也是受教育者；既是活动的组织者，也是活动的参与者；既为别人提供文化服务，也享受别人提供的文化服务。
社区居民不仅参与管理，而且行使着监督权。对馆的运行效能，社区居民要给予评价，包括有哪些培训组织得好、哪些培训组织得不好，哪些活动受到大家欢迎、哪些活动不受大家欢迎，哪些文化服务大家喜欢、哪些文化服务大家不喜欢，哪些文艺演出吸引人、哪些文艺演出不吸引人，哪些人们愿意参加、哪些人们不愿意参加等等，社区居民都要作出评价。此外，对馆经费的使用，社区居民也要进行监督。
三是综合性。日本馆的功能不是单一的，而是综合性的文化设施。它集社区居民学习培训、图书馆、博物馆、、生活帮助、产业指导等功能于一体。它既是社会教育机构，又是社会文化机构；既是健身、锻炼场所，又是文艺演出场地；既是图书馆，又是展览馆；既是居民学习中心，又是居民活动中心；既是社区中心，又是社区实践中心；既是社区管理设施，又是社区便民设施；既是提高居民就业能力的机构，又是增强居理素质的机构；既是面对成年人的机构，又是面对青少年的机构；既是活动之地，又是就餐之所，有各种餐饮提供。比如，馆举办的，有知识、文化、历史、科技、家政、音乐、美术、文学、书法，还有烹调、茶道、插花、交谊舞、剑术等。比如，馆的学习计划，有幼儿学习计划、青少年学习计划、学习计划，老年人学习计划等。再比如，馆有一些针对特殊群体的活动，包括为老年人提供心理疏导、为老年人搭建交流平台、为残疾人提供活动场所和培训场所等。这种综合性，大大提高了馆的适用性，大大增强了馆对社区各类居民的吸引力。
以东京“港公园芝浦”馆为例。该馆有八层楼，第一层有社区综合办事大厅，所有社区服务如房产、土地、婚姻、税收、生育、保险等事务，均在这里办理，社区人说这里是“解决地区问题、就近为区民提供服务的”；有剧场、画廊、艺室、志愿者角、教室、会议室、咖啡厅、便利店等。第二层有消费者中心，有家庭护理训练中心，有健康卫生咨询、美容等，还有图书资料室、学习室、料理室、展览室、实习室、交流角、心理咨询等。第三至八层是体育中心，有运动场、游泳池、武道场、室内跑道、室外跑道、屋顶跑道。遇有灾害，这里还是避灾中心。
这种综合性，更重要的体现在，馆这种文化机构把学校教育、家庭教育、社会教育综合在一起。日本法律有一项，馆承担联系各种专业团体、社会组织的职能。所谓联系各种团体、组织，就是把凡是能为馆所用的教育资源、文化资源都纳入到馆之中。
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