记叙文是什么文文体委员工作总结作文文体

　　感化：①句式整洁，加强气魄；②擅长抒怀，更有气势；③叙写透彻，条分缕析

　　感化：①句式整洁，加强气魄；②擅长抒怀，更有气势；③叙写透彻，条分缕析。答题标准：使用排比的修辞伎俩，句式整洁，有力地表达了/激烈地写出了······的豪情/特性。

　　答题标准：使用拟人的修辞伎俩，把······拟人化，形象活泼地形貌了······的情形(或特性)，表达了······的感情。

　　特性：是在顺叙中间变乱的过程当中插入有关的另外一工作的叙说，叙说完接着顺叙中间变乱。插叙的内容只是一个片断，它不是文章的次要内容。(插叙不在一条线上，最少有两个故事)

　　感化：反应人物的性情作文体裁，展现人物的心里天下，交接人物的思惟豪情根底和动作的内涵根据，表示人物丰硕而庞大的豪情。

　　特性：①为了表示次要的写尴尬刁难象而提早做的根底性形貌；②铺垫是“显性”的，对起烘托感化的部门常常鼎力大举衬着。

　　特性：对人物的面貌、身形、身体、衣饰等停止形貌。感化：以“形”传“神”，提醒人物的思惟品格、肉体风采、性情特性、身份、社会职位等。

　　感化：①显现出一种变革的节拍美，使文章情节迂回动听，激起读者的浏览爱好；②为心情达意蓄势，令人物形象愈加饱满，感情表达愈加充分；③构成明显的比照，给读者留下深入的印象；④起卒章显志的感化。

　　特性：经由过程对事物的形貌或坏境的衬着来表达作者大概作品中人物的豪情。包罗借景抒怀、寓情于景、情形融合。

　　感化：①立场明显；②增强语气，抒怀激烈。答题标准：使用反问的修辞伎俩，增强了语气，凸起(夸大)了······的特性/表达了······的感情。

　　特性：借用某种详细的形象和事物来表示特定的人物或事理，以表达真诚豪情和深入寄意的办法(将笼统的思惟豪情用某一特定的详细事物表示出来，使之形象化)。

　　普通不胪陈变乱的详细历程，没有完好的情节，也不详细形貌人物，而是经由过程人、事、物作文体裁、景来转达作者的心声，反应作品完好的肉体相貌，表现特定的肉体或大旨。

　　人物形貌答题标准：使用了(表面、模样形状、心思、行动、言语)的形貌办法，(活泼形象)写出了······的情况，表示了人物······的心思，描写了······(人物形象)。

　　感化：①表示地区风景或交接故事发作的工夫、所在、天气等；②衬着氛围，营建气氛，奠基豪情基调；③衬托人物心情，烘托人物形象，表示人物性情；④表示或鞭策情节开展；⑤为情节开展做铺垫或埋下伏笔；⑥凸起体裁委员事情总结、深化主题。

　　特性：把变乱的终局或某个最主要、最凸起的片断提到文章的前边，然后再从变乱的开首按工作本来的开展次第停止叙说体裁委员事情总结。倒叙内容是文章的次要部门之一，只是地位移到了前面。(倒叙是一条线索，只要一个故事)

　　感化：①交接对人物、变乱起感化的汗青状况(作品的时期布景)，提醒各类庞大的社会干系；②提醒社会素质特性，点明主题；③衬着情况气氛，烘托人物表情；④交接人物身份，侧面表示影响或决议人物性情的身分。

　　用形象的言语对人物、变乱、情况的形状特性作详细、活泼的描画，给读者留下逼真、详细的感触感染和印象。(感化：凸起形貌工具的特性和意义，活泼形象。)

　　感化：①开篇点题；②制作牵挂，激起读者浏览爱好，使读者对故工作节和人物形象留下深入印象；③引出下文；使构造愈加松散。

　　特性：在文章的主体构造或次要内容中，将事物、征象和过程当中冲突的单方安排在必然前提下，使之集合在一个完好的艺术同一体中，构成相辅相成的对照和照应干系。

　　①人物(感化：支持故工作节，并经由过程塑造典范人物形象，提醒小说大旨)；②情节(感化：承先启后；吸收读者；设置牵挂；布景设置；埋下伏笔)；③情况(包罗天然情况体裁委员事情总结、社会情况)。

　　感化：①特性明显，冲突凸起，构成激烈的反差；②凸起次要的人或事物的特性、性情、思惟、豪情等；③加强文章的表示力。

　　说 明间接阐明事物的外形、性子、成因、服从等。(感化：把笼统的事物或原理说得分明大白，让人易于了解和承受。)

　　特性：对人物、风景、变乱等表示工具停止纤细而详细的描写。也就是说只要那些于细小的地方表示事物特性或感情立场，可以赐与读者深入形象的形貌才称为细节形貌。

　　感化：①交接了······内容(归纳综合内容)；②注释了······的缘故原由；③鞭策情节开展，为下文做铺垫或埋下伏笔；④对次要情节起弥补烘托感化；⑤凸起人物性情(形象)；⑥凸起文章主题；⑦丰硕文章内容，使文章情节完好；⑧使文章构造富于变革，制止平铺直叙。

　　②感化工具差别：表示伎俩间接为表示人物、凸起主题效劳，而修辞办法则间接效劳于言语，使其更具豪情颜色。

　　感化：①衬托氛围、增强衬着；②惹起遐想结果，给读者明显而激烈的印象。答题标准；使用夸大的修辞伎俩，凸起表示了······的感情体裁委员事情总结，夸大了······的特性。

　　感化：①句式整洁，构造分歧；②情势漂亮，音韵调和；③加强言语的节拍感，使言语节拍明快。答题标准：使用对偶的修辞伎俩，句式整洁，情势漂亮，凸起表示了······的豪情。

　　感化：①使归纳综合的工具形象化，给人明显的印象；②使笼统的事物详细化，令人便于承受；③使高深的原理粗浅化，让人加深领会。答题标准：使用比方的修辞伎俩，活泼形象地描画了······的情形(特性)，表达(或衬托)了人物······的表情(感化)。

　　感化：①屡次夸大，给人留下深入的印象；②抒怀激烈，富有传染力。答题标准：使用重复的修辞伎俩，令人对······印象深入，表示了······的表情/感情。

　　感化：将表示工具······的心思放在一个······的情况里，更好地表示了人物的心里天下，加强了文章的表示力。

　　交叉在叙说、形貌或阐明的过程当中间接表达作者的某种感触感染或概念作文体裁，大概借以直抒胸臆。(感化：提醒所写内容的意义，凸起中间。)

　　以写人记事为主。对人和事的叙说和描画较为详细、凸起，同时多表示作者的熟悉和感触感染，偏重于从叙说人物和变乱的开展变革过程当中反应事物的素质体裁委员事情总结。

　　感化：①凸起被表示事物的素质特性，加强文章的艺术结果和传染力，给读者留下明显而深入的印象；②烘托、凸起主体事物的特性，夸大作者要表达的感情，加强语气，使意义更较着。

　　特性：指文章或艺术作品中，前段内容为后段内容所作的提醒或表示，是“隐性”的，凡是只是一两笔，点到为止。

　　感化：①令人物或变乱愈加凸起；②使主题愈加深入委婉。举例：《社戏》中写“我”因看戏等得不耐心而兴味全无，没有正面写“我”的失望，而是写舞台演出员的脸在“我”眼中变得恍惚了。

　　特性：“扬”指表扬、举高。“抑”指向下压、贬低。作者想要表扬(贬抑)某小我私家物，却从不表扬(贬抑)处落笔，而是从相反的贬抑(表扬)处落笔。

　　感化：言为心声，反应人物的心思举动，表示人物的思惟豪情，令人物形象饱满新鲜，可鞭策故工作节的开展。

　　是文章中表达感触感染、暴露豪情的一种表达办法。有间接抒怀和直接抒怀两种。(感化：凸起豪情，加强传染力，惹起共识。)