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　　集体舞活动氛围课程教学部分（前期）、比赛筹备部分（中期）及比赛过程部分（后期），课程教学部分有桂敏老师细致筹划安排，在艺术课上以各式集体舞为课程导入，教授同学们基本动作、启发各班文艺委员自主选择学习并编排校园集体舞，文艺部干事们散落在各个班级，负责作为文艺委员编排节目或协助本班文艺委员编排

　　集体舞活动氛围课程教学部分（前期）、比赛筹备部分（中期）及比赛过程部分（后期），课程教学部分有桂敏老师细致筹划安排，在艺术课上以各式集体舞为课程导入，教授同学们基本动作、启发各班文艺委员自主选择学习并编排校园集体舞，文艺部干事们散落在各个班级，负责作为文艺委员编排节目或协助本班文艺委员编排。排练筹备期共计约两个星期，期间文艺部主要负责邀请函发布说古代文体，各班文艺委员开会确定顺序、场地，安排彩排、以及计分、催场、主持人等环节。

　　彩排过程中文章文体有哪些，由于午休时间有限，规定每班仅在草地上踩点，确定站位即可，并排演了上下场等串联环节文章文体有哪些，大大促进了后期比赛的顺利进行文体分为哪几种。不过十二个班的排演集中在一个午休时间还是太过紧张，导致最终拖延了5—10分钟，这是比较大的问题三种文体，在未来的工作中可以将彩排分为两组进行，会使时间安排更加宽松、合理，减少同学们晒太阳的时间，也会使彩排过程更加高效，顺利文体分为哪几种三种文体说古代文体。

　　正式比赛过程中，由桂敏老师向校外专家发出了邀请函，使比赛评比更加公正公平。同时主席台上还有校领导班子成员等作为比赛评委，我们还邀请了高一年级家委会成员一同观看比赛，促进了家校的良好沟通，起到了校内活动的积极宣传作用。在比赛过程当中，由于天气大好，阳光不免有些灼人，在下一次的过程中我们将联系校方布置阳棚或迁移比赛场地，或者做好让同学们备好防晒霜的提醒工作，使参赛的高一同学和评委的体验感更佳。

　　值得一提的是，本次正式比赛时的算分环节较以往有所提升：我们安排了多位同学一起记分三种文体、监分，并分张制作评分表，加快了回收评分表的速度，从而加快了记分速度，也保证了记分的准确性，最终没有任何失误。当然我们也保留了记分表文体分为哪几种，供同学们提请审议时查看说古代文体。我们还抽查了部分同学，参考了他们对于这次集体舞比赛的意见，反应良好。

　　课本剧比赛和集体舞比赛同样，是艺术课程内的教学成果评价，因此，本次课本剧活动主要由艺术组童岚老师和高二年级的部长负责，高一年级的部长和干事主要负责协助、记分、催场等环节说古代文体。本次比赛同样由童岚老师向校外专家发出邀请三种文体，使比赛更具专业性，同时各个年级语文老师的参与更契合了“课本剧”的主题文章文体有哪些，并设置“最佳主角”、“最佳导演”等多重单项奖，使参与者有更高的收获感与成就感。

　　由于高一年级参与环节较少，分工清晰明确，此处不再赘述。最终活动成果理想文体分为哪几种，得到了校领导、专家评委和老师同学们的一致好评。我们也做好了作品录制和保存工作。

　　以上则是本学期文艺部负责的全部工作，主要是艺术课程成果展演的两个活动。活动中，增强了参与同学的艺术水平能力，也提升了文艺部干事和正副部长的工作能力。

　　总体而言工作过程较为顺利，成果较为理想文章文体有哪些，当然也从中发现了不少隐患和问题，例如与其他部门合作时分工细节不是很清晰等问题在今后的工作中我们会尽力规避问题，做好规划，提升处理应急事件的能力，不断提高工作效率和质量，为同学们创造更为愉快的活动体验。

　　同时，感谢文艺部各个干事的付出。话筒组的每一次追话筒；道具组每一次的“搬砖”；统计组每一次的统计等。没有他们的心血，不会有现在的文艺部与活动说古代文体。有他们文体分为哪几种，才是完整的文艺部。