《孟子》的文体类型特色文体活动记录表—以说为文体的文章

　　本文属于论说文，但不是那种最多见的形式化论说文

　　本文属于论说文，但不是那种最多见的形式化论说文。论说文，就是以谈论为次要表达方法，经由过程论证来表达本人概念的文章文体《孟子》的体裁范例。“引、议、联、结”是论说文最根本的构造方法，不是独一的。

　　作文题中有三个小故事，三个故事都说到了“人的生长”与“情况”有关，但偏重点差别。我们能够从生长需求自在空间、猎奇心和探究肉体、自大心等角度来剖析人材的生长之路，也能够笼统地谈生长的情况对人的影响《孟子》的体裁范例。

　　在实践写作过程当中，门生常写的“体裁不明作文”的思绪普通有两种：大部分内容在报告名流的故事，末端点评几句；开首写“我听过如许一个故事”，然后报告故事。这两种都是杂志上常常见到的，临时称之为“杂志体”，后者可被判为剽窃文。

　　但那种以某个名报酬主体来表达概念的文章特征体裁举动记载表，没必要然体裁不明《孟子》的体裁范例，好比高考满分作文《致墨子》《木车上的人生》《孟子》的体裁范例，好比这篇高考满分作文《张爱玲的遗憾》。

　　有人说，如许的文章“体裁不明”。论说文要有明白的概念，要摆究竟、讲原理，要讲逻辑，要以理服人。论说文的一切特性，本文都对得上。

　　但这其实不阻碍作者能够如许想。并且，一个少年能想他人之未想，能懂张爱玲的凄凉与孤单，这就很凶猛了特征体裁举动记载表。

　　文中张爱玲的“遗憾”，不是张爱玲本人的遗憾，而是别人的遗憾，作者以为以张爱玲的才调完整能够写出令“万人敬重”的文章，可是她没有，这点有些遗憾。

　　张爱玲本人遗憾不遗憾不晓得，我们只晓得，假如张爱玲改动了本人的气势派头，不写小女子的爱恨情仇，而去写家国全国，那就看不见明天的张爱玲了。

　　文章的思绪是：先抛出成绩，张爱玲为何不克不及被称为“巨大作家”；紧接着表悲观点，由于她为本人设定了小情况；然后以那些把本人置身于时期的大情况中、与公众一同沉浮的作家为例，阐明“为六合立心，为生民立命”的作家方可称为“巨大的作家”；最初再说回张爱玲，进一步强化概念，“情况能够影响人”，不足为奇的是特征体裁举动记载表，作者对“情况”的寄义有所拓宽，作者以为，有的情况是本人一早就设置好了的，并表达了“你为本人设置了甚么样的情况，你就可以长成甚么样的人”如许的观点，很有看法了。