文类和文体的区别文体委员申请书文体包括哪些内容

　　二是健全完美门生保险系统

　　二是健全完美门生保险系统。增强财务保证文类和体裁的区分，完成全市中小校（园）方综合保险投保率100%，次要包罗一般中小黉舍（园）方综合保险和职业黉舍练习生义务保险。对峙志愿准绳，提倡家长购置门生（幼儿）综合保险。构造展开具有必然不测受感冒险体育比赛角逐时，请求参赛门生购置人身不测损伤保险单（角逐时期偶然效的、已打点过《校方义务险》的门生可不再打点），完成门生保险权益保证最大化微风险最小化。

　　二是丰硕课程资本。持续鼓舞撑持社会资本到场黉舍课后效劳，整合“万堂体育课进校园”选课平台资本，建立市级课后效劳社会资本课程选课平台，放慢开辟体育、艺术文类和体裁的区分、科技、劳动教诲等非学科类拓展性课程，进一步丰硕课程资本，供全市各中小学选课；放慢推出第二批社会大众资本拓展性课程清单和非学科类培训机构白名单。

　　三是促进体教交融。根据《进一步增强和标准杭州市“市队联办”基地黉舍体育后备人材提拔培育事情的定见》，建立市、区（县、市）两级体育传统项目黉舍阳光体育后备人材基地，完美基地评价尺度和建立标准，兼顾计划项目规划，施行年度评价，并赐与政策撑持。增强黉舍特征的联片与延长，校际间场馆同享，小学体裁委员申请书、初中、高中纵向贯穿，并把黉舍高程度活动队建立归入本地体育后备人材培育系统。研制体育专长门生的评价、升学保证等政策，施行灵敏学籍等轨制，为体育专长门生流通升学通道。四是强化督导考评。落实《中小黉舍体育事情评价法子》《黉舍体育事情年度陈述法子》和体育讲授质量监测评价机制，增强对黉舍体育的构造办理、教诲讲授、前提保证等查抄、指点、监视和评价文类和体裁的区分，按期展开体育课程国度根底教诲质量监测。构建“常识、才能、举动、安康”四位一体的体育教诲综合评价目标系统，促进中小门生“活动到场+体质安康测试+活动妙技测试”的学业评价变革。

　　杭州市教诲局在回答中暗示，下一步将会同杭州市中级群众法院、杭州市群众查察院等相干部分，按照政协委员的贵重倡议重点做好以下事情，实在保护黉舍优良的体育教诲讲授次序

　　杭州市教诲局回答称，对峙安康第一理念，根据《杭州市片面增强和改良新时期中小学体育事情动作计划》计划，从进步体育教诲讲授普惠性动手，出力做好以下事情：

　　据杭州市委、杭州市当局网站11月1日动静，杭州市教诲局近期回答杭州市十二届政协二次集会第146号倡议关于“从法院讯断上包管黉舍勇于落实体育教诲”“多重保证避免家长过分追责”等内容称，将展开关于校内体裁举动中自甘风险的钻研，同时对峙志愿准绳，提倡家长购置门生（幼儿）综合保险。

　　一是落实讲授通例。严厉施行国度尺度开足开齐上好体育课，鼓舞根底教诲阶段黉舍天天开设1节体育课，小学阶段天天增长1节户外举动课，列入校本课程方案。完美“安康常识+根本活动妙技+专项活动妙技”的讲授形式，施行“学、练、赛、评”一体化讲授体裁委员申请书，强化“教会、勤练、常赛”。分段推行“体育选项走班制”“体育俱乐部制”等讲授构造情势，提拔体育课讲授质量。

　　杭州市教诲局回答称，一是增强实际调研，同一裁判标准。展开关于校内体裁举动中的自甘风险、教诲培训机构在侵权案件中的举证义务、侵权义务鸿沟和教诲培训机构的免责事由等成绩的钻研；增强教诲机构义务纠葛案件裁判划定规矩的提炼，增强对类案裁判标准的指点。

　　杭州市十二届政协二次集会第146号倡议，由杭州市教诲局主理，杭州市中级群众法院、杭州市群众查察院协办。杭州市教诲局在回答中暗示，下一步将会同杭州市中级群众法院、杭州市群众查察院等相干部分，按照政协委员的贵重倡议重点做好以下事情，实在保护黉舍优良的体育教诲讲授次序：

　　杭州市教诲局回答称，一是做好门生体质安康摸底。分离疫情防控、年度体检等事情按期做好门生体质安康摸底，出格是对少数天赋性、器质性不相宜停止猛烈活动的门生做到底数清、状况明。同时请求体育教师在体育讲授前，要留意察看当天门生的身材形态，避免呈现带病参与体育课等成绩。在展开各种体育角逐比赛举动时，请求参赛职员赛前供给须要的体检及格证实和参赛免责义务书等。

　　二是发送司法倡议，增强行业标准文类和体裁的区分。针对审讯理论中发明的包罗体育设备、讲授用品遍及存在的不契合响应手艺规程大概设备请求的成绩，实时向主管部分发送司法倡议函，助力从硬件建立方面消弭隐患，提拔黉舍落实体育教诲的自信心体裁委员申请书。

　　三是勤奋构建家校协同共育格式。充实操纵家长会等机会和家委会的和谐功用，主动指导家长摒弃“唯分数”的毛病看法，充实熟悉体育课对孩子进步体质安康、加强意志品格、培育连合合作肉体等方面主要性，配合增进孩子片面安康开展。指点各地各校片面履行《杭州市中小学体育家庭功课设想指引》，加强差别窗龄群体体育家庭功课的针对性、兴趣性和实效性。主动提倡家长与孩子同活动、共到场，享用活动的欢愉，勤奋构成家校协同共育格式。

　　三是公布典范案例，停止普法宣扬。合时公布教诲机构义务类纠葛典范案件文类和体裁的区分，以案释法，增强社会指导；展开法官进校园举动体裁委员申请书，操纵同享法庭等平台，对黉舍、西席和门生停止普法宣扬，从法令划定的角度指导各方主体明白职责，厘清义务负担划定规矩。