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　　新闻评论是现代各种新闻媒介普遍运用的，面向广大受众的政论性新闻体裁。它以说理为主要表现手段，着重从思想或伦理的角度分析具有普遍意义的新闻事实或社会现象、社会问题，旗帜鲜明的表明态度，阐述自己的见解和主张，借以指导当前的社会实践，影响和引导社会。

　　3.广泛的群众性，评论是针对与人民群众密切相关的事件，具体表现在内容的广泛性和接近性，以及议论方式的易受性和语言表达的通俗性；

　　社论是代表报刊、通讯社、广播电台、电视台等媒体编辑部发言的权威性言论，一般是针对重大事件、重大典型和重大问题，往往能引起巨大反响，具有鲜明的政策性和指导性。党报的社论不仅代表编辑部发言，而且直接表达同级党委和政府的立场和思想观点文体部活动有哪些，可以发出号召、提出任务、表明态度、明辨是非、指导实践项目部文体活动。

　　是仅次于社论的重要评论。每家报社都有专门负责时评的评论部，这些文章都是出自该部门关于一般性问题的评论，有的还可以一论再论。

　　由本报评论员撰写或以本报评论员名义发表的评论员文章，它作为结合新闻事件或新闻报道配写的重头评论项目部文体活动，旨在体现编辑部的立场、观点和态度。

　　冠以特约两字，意在强调评论具有特殊思想公告的正文包括，理论深度，有时也借以暗示作者身份非同寻常，由于文章一般较长，往往对所述问题做多侧面或多层次的分析。

　　1.稳定性。主要表现在栏目固定，体式相近，版面位置与篇幅大小相对稳定，评述范围与受众对象均有所侧重，论述方式与语言运用也有持续、连贯的风格和特色。

　　编者按即编者按语，是对媒体所发表的新闻报道、文章进行简要的提示、评议、阐述或作补充说明的文字，正式表明编辑部的态度，一般用于较为郑重的场合和必要之处。编者按是一种依附于新闻报道或文稿的画龙点睛式的简短的编者评论公告的正文包括，是报刊、通讯社、广播电视等新闻媒介编者专用的对新闻稿件的所加的评价、批注、建议或说明性文字，也是编者借助于新闻或文稿传达自己的态度公告的正文包括、意图和观点的发言方式。

　　根据编者按语在新闻报道配合过程中的编排位置，形成三种不同的表现形式：文前按语、文中按语和编后。

　　新闻述评又称记者述评、时事述评、评述性新闻，是介于新闻报道和新闻评论的一种边缘体裁初中语文八大文体，以融新闻和评论于一体为基本特点，既报道事实，又对新闻事实做出必要的分析和评价项目部文体活动，有述有评项目部文体活动，评述结合。述评通过评述结合的方式，表明作者的立场和主张，从述评的篇幅来看，述往往多于评，但它的重点在于评，目的是为了评，述是为评服务。

　　1.选材精当，立意新颖。述评离不开新闻事实文体部活动有哪些，应以事实为主体初中语文八大文体，只有尊重和依据客观事实，道理才能讲得好。述评和事实要充分文体部活动有哪些、典型，足以说明问题，同时，述评所评述的内容应是社会中的新事物、新情况、新经验、新问题，这才能使述评有新颖的利益，才能使受众有新鲜的感觉，并从中得道教益。

　　2.就事明理，重在分析。述评以事实为基础，它通过新闻事实和对新闻事实的评价，提出问题和解决问题。述评的优势在于既摆事实公告的正文包括，又讲道理，通过对事实的分析，说明道理。只有对新闻事实做出入情入理的分析，才能启迪读者，令人信服。3.夹叙夹议，评与述要事理交融。叙是对新闻事实和材料的叙述，议是对新闻事实进行分析议论。夹叙夹议就是把叙述和议论，把具体的事实和抽象的道理项目部文体活动，围绕文章的中心思想，有机结合起来，水融，浑然一体。