“胯下求辱”是病态 勇气可嘉但方式失当

　　图/闵汝明

　　身为大学教师，以伏地求学生从自己身上跨过去，为思维创新的“实践教学”。这位老师的出发点不错，勇气也可嘉，可惜方式失当。虽然赢得一些学生的肯定，却不能掩盖其举止不得体这个基本的事实。

　　孔子鼓励教育创新，主张“有教无类”，即没有固定的教学模式。“有教无类”的“无”，绝非没有丝毫边界。前些年，有副教授在课堂脱光，以裸体为美，不征得学生允许自愿当了回“模特”，曾引起争议。这个求“胯下之辱”的副教授，如果这样的教法真的妥当，按说也不该引发争论。争论多了，表明教法存在问题。

　　当代社会，不合常理的事情一旦被贴上“新思维”的标签，好像就很时髦。我们的创造力和西方国家有差距，不少人不甘落后，这很好。怎奈思维的方式有限，思维方式的家族，绝非可以不断增添新丁。假若思维方式无穷尽，从古至今，思维方式该多么的五花八门。所以，现在我们的问题不是思维方式匮乏的问题，而是大脑思维活跃度不够的问题。不去反思自己的思维僵化，而是指责思维方式不新。这样的人，做出点剑走偏锋的举动，也就不足为奇了。

　　为思维方式创新而追求刺激，不是思维创新，而是病态的表演。只是自己病了，未必就觉察到病了，可能还会觉得自己很正常。自己的看法可以保留，但不妨多听听别人的评论：“否定和反抗的精神难道不是你让我跨我偏不跨吗？”“反权威需要这么形式吗？好的老师会在课堂及日常里引导孩子对真理、权威的质疑和反抗。”“炒作嫌疑略重。真正的胯下之辱是跪着钻过去，请尊重学术严谨性。”

　　兼听则明。愿与这位老师共勉。

　　☉刘海明